人教2011课标版《 6和7的认识》优质课教案设计

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教学重难点：体会6和7的基数和序数含义

教学准备：点子图、示范图案、面具、学生准备学具盒。

教学过程：

一、探究新知：

（一）数数和认数

1．师：葫芦兄弟们住在一个非常美丽的地方。看，他们生活得多么开心﹗课件出示动画：葫芦藤下，摆着一张石桌，石桌上放着6个桃子，石桌下放着6张石凳。六个葫芦娃在玩耍（其中一个葫芦娃手拿一个桃子）。

2．在这幅图上你看到了什么？它们分别有多少个？哪一位小朋友能又快又准地数出来？分别指名口述怎样数的。现在又有一个葫芦娃抱着一个石凳走过来了，现在一共有几个葫芦娃，几个石凳？

3．师：原来有6个葫芦娃（课件：主题图下方出示原来的6个葫芦娃），后来又来了一个，一共有七个葫芦娃（课件：6个葫芦娃下方出示一共的7个葫芦娃）。

4．请你先摆6个喜欢的学具来表示原来的6个葫芦娃，然后在它们的下面再摆7个来表示一共有7个葫芦娃。学生活动后教师问：你用几个什么样的学具来表示原来的6个葫芦娃和一共的7个葫芦娃？

5．师：同学们用6个圆片、6朵花、6根小棒等来表示原来的6个葫芦娃，用7个三角形、7个圆片、7个长方形等来表示一共有7个葫芦娃，有一个更简单的方法，可以用数字6和7来表示葫芦娃（课件出示6和7）。6和7既可以表示原来的6个葫芦娃和一共有7个葫芦娃，还可以表示6本书、7个小朋友、7张桌子等等，你知道6和7还可以表示什么吗？

6．原来6和7有这么大的本领（师指6和7），看一看，它们的样子长得很像什么？（口哨、镰刀……）看看6和7该怎样写：

教师说明：6是一笔写成的，它的肚子是鼓鼓的，可不能让它饿着哟。课件演示6的写法学生书空。教师说明7的写法：7先平着写，在右上角往下斜着写。课件演示7的写法学生书空。再将课本中的6和7全部描红。完成后进行展示。

7．葫芦娃用6根同样长的小棒摆出了一些美丽的图形（出示示范图案），你能用7根小棒也摆出一些图形吗？比一比谁摆的图形最漂亮。学生摆完后用展示台进行评比。

（二）6、7的数序

1．课件演示：葫芦娃先拨出5个珠子，又拨一个珠子，再拨一个珠子。学生根据课件的演示在学具盒上拨珠。学生边拨教师边问：5个添上一个是多少？6个再添上一个是多少？6比5多几？7比6多几？

2．(课件)葫芦娃：我们来的时候带来了一把尺，可是不小心把尺子弄断了，还有几个数字也看不清了，你知道这几个数字分别是几吗？出示直尺图（0、1、2、3、4、5）。指名说5的后面是几，6的后面是几。课件分别出示6和7

3．这几个数中最小的是几，最大的又是几？你能按顺序读出这些数吗？（从小到大，从大到小）

4．5的后面是几？6添上1是几？6的前面是几？后面是几？7的前面是几？

5．葫芦娃：同学们真了不起，从尺上知道了这么多知识，现在我们一起来听听儿歌吧。（课件出示两遍儿歌，第二遍学生齐做动作）

儿歌欣赏《7个娃娃来摘果》

一二三四五六七 七六五四三二一

七个娃娃来摘果 七个果篮手中提

七个果子摆七样 苹果桃石榴柿子李子粟子梨。

（三）比较大小

教师出示点子图：这几堆圆片分别用数字几来表示？它们谁比谁大，谁比谁小？