一年级上册《 6和7的认识》精品优质课教案设计

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教学重难点

教学重点：感知6和7的基数意义。

教学难点：区分6、7的基数意义和序数意义。

教学准备

课件、小棒、卡片等。

教学过程

复习引入。

1、游戏引入

小朋友们今天坐得非常端正，老师特别高兴。老师想邀请大家跟我一起做游戏，有没有愿意的呢？（愿意）那我们一起来做手指游戏。看看谁做得最好。请你跟我这样做，（我就跟你这样做）一个手指——点点，两个手指----剪剪，三个手指----弯弯，四个手指----叉叉，五个手指----挽成一朵花。师生一起做一遍。

2、复习0-5

刚才的游戏中都有哪些数字宝宝？请看大屏幕，根据学生的回答，课件演示：（错乱排列的0-5）谁能帮它们排排队？是按什么顺序排队的。还可以怎么排？

3、导入课题

其实，今天还有两个数字宝宝也要来和我们一起学习，猜一猜，它们是谁呢？ 猜出6和7。今天我们就一起来认识6和7。板书课题（6、7的认识）

二．学习新知。

1．创设情境，感知6和7的基数含义

（1）观察图画，数出6

（出示教材39页主题图）

请看大屏幕，仔细观察，这些小朋友都在干什么？

小朋友们已经学会打扫教室了，真是一群爱劳动的好孩子。数一数，教室里有几个爱劳动的小朋友？

6个小朋友可以用数字几来表示？

找一找，还有那些事物也可以用数字6来表示？（6张桌子）

（2）用点子图，抽象6

如果一位小朋友用一个点子来表示，那么6位小朋友该用几个点子来表示呢？

（3）操作小棒，表达6

既然我们认识了6，你能数出6根小棒拿在手上吗？比一比，看谁数得最快。