《 6和7的认识》公开课教案下载

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4、在摆一摆、比一比活动中，培养学生的动手操作能力和语言表达能力；

5、使学生感受到数学与生活的紧密联系，增加对数学的兴趣，更喜爱数学。

教学重难点

1、能正确书写数字6、7

2、会比较数字大小

教学过程

一、导入

复习旧知 数一数

1、出示6张动物图片，让学生仔细观察图片并提问：图片里有哪些动物？它们各有多少只？

2、当学生回答答案后，来到讲台前，从一堆数字卡片中挑选出相应的数字，举起来，让全班同学判断是否正确。

3、小活动：排排队

当回答完所有答案后，请在台前拿着数字卡片的同学按从小到大的顺序排队，接着又按照从大到小的顺序排队。

（这样的导入设计，既复习了数数，又复习了认数，还复习了排列大小顺序。运用多媒体展示各种各样的动物图片，学生们感兴趣，课堂气氛活跃，安排小活动，让学生们在亲身排队的活动中，感受数字的大小顺序）

二、探究新知

1、多媒体出示主题图，学习数数和认数

（1）学生仔细观察图片，师提问：在图片里你看到了什么？继续提问：图片里一共有几个小朋友？当学生数出有6个后，多媒体出示点子图，通过数点子图，进一步让学生经历数数的过程。接着又提问：图中一共有多少个人？当学生回答后也出示点子图，帮助学生加深数数的过程。

（2）让学生说说生活中哪些物体的数量可以用6、7两数表示

（3）活动：摆一摆

学生拿出6根或7根小棒，摆出自己喜欢的图形。利用多媒体，先向学生展示几个图形，让学生根据老师提供的图形，仿照摆，或是发挥想象，创造出美丽的图案。

2、书写数字6、7

（1）多媒体课件播放书写视频

（2）老师在黑板上示范写，学生伸出右手食指书空跟着老师书写数字6、7

（3）学生拿出答题卡，在答题卡上练习书写数字6、7

3、深刻认识6、7

（1）多媒体课件动画演示计数器上拨珠子，让学生思考并小结：我发现了，5（ ）变成6，6（ ）变成7或者7（ ）变成6，6（ ）变成5。