人教2011课标版《 6和7的认识》集体备课教案设计

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我可以区分几个和第几个吗？

我可以运用加减法解决一些简单的实际问题吗？概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：

我们教室的墙面要用一定数量的图片装饰班级文化。10以内数的认识都是按照数的意义、认读写数、数序、大小比较、序数和数的组成以及加减法的计算等流程来学习的。既然数的认识过程有这样的规律，教师便可尝试运用学生的学习经验通过观察、操作、演示等活动认识6和7，在活动中培养学生的观察、操作和语言表达能力，自主学习数字8、9、10，体会解决数学问题的快乐。课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：

能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

理解符号<,=,>的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

能熟练地口算10以内的加减法。

能运用数及数的运算解决生活中简单的问题。学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：

知识与技能：

通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7两个数，并会利用规律自学8、9、10这几个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小以及加减法计算。

过程与方法：

通过学生观察、操作、表述，尝试用简练、准确的数学语言表达数学观点；利用数尺，摆图等方法体会解决问题方法的多样性。

情感态度与价值观：

使学生感受到数学与日常生活紧密的联系，体会学、用数学的乐趣。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：

我们利用 微课 学习6和7的书写。

教师讲解6和7 的认识。

我们自主学习8、9、10的认识。

利用 自主学习评价表 评价自我学习程度。

小组合作学习简单的加减法计算，并设计10以内数量图案进行成果展示。

利用 终极小测 进行自我测评。所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：

微课

自主学习评价表

终极小测 评价时间线培训前培训中培训后学习 微课

自主学习评价表

终极小测 评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：