《 8和9的认识》新课标优质课教案设计

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　　3、培养学生有序看图，有序数数的方法。

　　4、初步向学生渗透统计的有关知识。

　　5、培养学生的环保意识。

　　【教学难点】：8和9的序数含义

　　【教具准备】：海绵制作的数字0、6

　　一、创设情境，引出问题

　　教师：小朋友们，你们喜欢听 故事 吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做 游戏 呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题：8和9的认识)

　　【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力】

　　二、探索交流，解决问题

　　教学8和9的基数含义

　　1、到生活中寻找8和9。

　　师：生活中哪有8和9呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和同学们正在做什么呢?

　　从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。

　　师：出示教材第53页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。

　　生1：花坛的两边有8棵松树。

　　生2：花坛里有8朵美丽的花。

　　生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

　　生5：黑板的前面摆放着9盆花。

　　生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

　　生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

　　教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?

　　(学生回答后，教师 总结 方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。)

　　师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示?图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢?

　　在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子?8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗?

　　【设计意图：经历8到9的过程，初步感知8和9的大小关系】