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人教2011课标版《 8和9的认识》精品教案优质课下载
学情分析:本班学生虽然进入小学学习只有两个月,但基本已形成良好的学习常规,对同桌学习、四人小组合作学习等形式也初步作了尝试。学生已有1-7学习的基础,对认识一个数需要知道它的数数、数的顺序,比较大小、分与合等知识有初步认识。学生对数字8并不陌生,但是区别数的基数意义和序数意义还有些困难。
【 教学方法】
采用情境创设法、点拨指导法等来引导学生自主、合作地探究学习,再通过学生动手操作法巩固所学知识。
【设计理念】:
1.要符合学生年龄特点,利用多种教学情境教学。
一年级学生刚入学,年龄小,生活经验少,我尽量在教学中多创设一些符合孩子年龄特征的教学情境,激发他们的兴趣,让他们快乐的学习。
2. 通过两人或四人小组的合作学习,提高学习的实效性。
运用两人或四人小组的合作学习的形式,降低学生认知难度,激发学习热情,促使他们主动学习,从而提高学习的实效性。
【教学目标】:
1.知识目标:能正确地数出数量是8的物体的个数,知道关于8的数数、顺序、比大小、几和第几、分与合,帮助学生构建数的认识的学习模式。
2.能力目标:通过观察、操作、游戏、交流、合作等数学活动让学生探索出8怎样表示物体的个数、事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
3.情感态度与价值观目标:通过认数、数数培养学习数学的兴趣,培养学生动手、合作的能力和表达能力。
【教学重点】:8的分与合。
【教学难点】:区别8的基数意义和序数意义。
【教具准备】:自制教具、实物投影 、磁性数字卡、圆形
【学具准备】:自制学具、练习纸
【教学过程】:
一、复习引入
1.通过前面的学习我们已认识了0——7这些数字朋友,大家说说我们与这些数字交朋友时,要知道它们哪些信息?
学生回答:要会数数、要知道它们的顺序、比大小、分与合、几和第几……
2.教师边听学生回答边板书。
3.今天我们要认识一个新的数字朋友8,我们同样要知道它的数数、顺序、比大小、几和第几、分与合。
二、新课学习
1.请一位同学把8放到数字队伍里?说一说8排在什么位置?为什么?
2.请一位同学用圆形摆出8,请你带着大家数一数。有同学可以两个两个地数吗?