《 8和9的认识》集体备课教案设计

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4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点：

学生能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字。

教具、学具准备：

1．布置学生课前收集8和9的数据。

2．课件、学习纸等。

教学设计：

一、复习导入

出示数字卡片，按要求口答问题。

二、探究新知

教学8、9的基数含义

1．教学主题画。（引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。主题图为师生提供了数量为8、 9的物体有： 让学生切实感受到7后面再增加1是8，8后面增加1是9，如数蝴蝶的只数时先让学生数出花坛周围的8只，再数树外面又飞来的1只，使学生感受到9是在8后面增加1后得到的数）

a.校园两旁有8棵树。

b.花坛里有8朵花。

c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d.黑板下摆放着9盆花。

e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。

蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。

2．摆学具。

从学具中数出8个圆，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

教学8、9的顺序

1．课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？

2、课件出示直尺图：