人教2011课标版《 8和9的认识》公开课教案下载

人教2011课标版《 8和9的认识》公开课教案优质课下载

　　3、培养学生有序看图，有序数数的方法。

　　4、初步向学生渗透统计的有关知识。

5、培养学生的环保意识。

教学重点：会正确读、写数字8和9，了解数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：8和9的序数含义

教学过程

一、创设情境 导入新课

我们学过了哪些数？今天这些数字娃娃又在一起玩，可是数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，扭了扭腰，你们猜它变成几了吗？（8）

数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？ （9）

这节课我们就来学习8和9。（板书课题：8和9的认识）

二、讨论交流 探索新知

活动一：观察主题图

1，请大家仔细看这幅图，你看到了什么？每样物品有多少呢？谁愿意上来数一数？

2、从生活中找8和9

小朋友，在生活中你们在哪里看到过8和9吗？

嗯！你们好厉害哦！在这么多地方见到过8和9，大家真是生活中的有心人！

活动二：画图形，数图形

你们能在草稿纸上快速的画出8个你喜欢的图形，画出9个你喜欢的数字，你来说说你画的图形…汇报，老师也画了最爱图形，我们一起来看看数一数吧！（课件出示）

活动三：8和9的顺序（理解、区分基数和序数）

1.计数器拨珠子初步了解8、9的顺序

同学们看看谁来了？（课件出示计数器）我们一起来数一数1234567，哎！又来了一个，现在是？对！7添一个是8，继续数12345678，铛铛…又来了一个，对！是9个。

2.在尺子上直观认识8、9的顺序

刚才有同学说在尺子上见到过8和9，老师这里恰好有一把尺子，同学们请看，这把尺子上的数没有填完，你们能把尺子上的数补充完吗？谁愿意上来填一填,7的后面是8,8的后面是9,8在7与9之间，你们想的跟他一样吗？我们一起来读一读123456789.

3.比较7、8、9的大小。

我们学了这么长时间8和9，大于号和小于号着急了，它们说：怎么还不让我们出来，下面我们就来比一比，（出示电子图和比大小题）看图想一想比一比，同桌之间说一说自己是怎样比较它们之间的大小的？因为我们班学生太聪明了，一下子就比较出它们的大小，下面老师给你们来两道难得题目，大家敢不敢挑战？我们102班学生就是牛！（黑板出示开放题）我班学生真是太厉害了，这么难得问题被一下子就解决了。