一年级上册《 10的认识》优质课教案下载

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4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重点：10的组成

教学难点：10的组成记忆方法指导

教学方法：指导学生读图、读题。

教学过程

一、 故事引入，激发兴趣。

有一天，0-9这些数字娃娃出去郊游，9知道它最大了，它对1----8各数字说：“你们谁都没有我大，特别是你---------0，表示一个物体也没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付

9。这时9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？

2、提问：师出示1和0两个数字卡片。小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。《10的认识》。（板书课题）

二、创设情境，活动中感悟。

（一）学习10的含义

1、学习主题图： 老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。

师：出示主题图多媒体课件，看上面的图画，你看到了什么？

生：小朋友与鸽子

师：你用小手指着数数图中有多少人，数数图中鸽子的只数。让学生打开课本59页，

生：用小手点着去数

师：数的结果是多少？跟你同桌的小朋友说一说。

生：10个

师：谁数的结果与你的不一样？不一样的同学与老师一起数一数。

师：我们在数人物、鸽子，时都用到哪个数字？

2、师：谁能在黑板摆出10个学具？老师请男生女生来比赛，看谁摆得又对又准确，男生跟着男生数，女生跟着女生摆的数。

师：黑板上摆的水果可以用数字10表示吗？小棒了？

师：不管形状、大小，颜色相同或不相同，只要它们的数量是10，就可以用10来表示。

（二）10的数序。

1、 从左往右数谁能把第10支小棒换成红色。怎么做？为什么不是把10只小棒都换成红色呢？（第10只只需要换一只）