《 连加连减》优质课教案设计

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教学内容： 一年级上册P65-67，连加连减、加减混合。

教学目标：

1．掌握两步计算的正确计算方法。

　 2．初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。

　 3．通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神。

教学重点：理解并说出连加连减、加减混合的含义。

教学难点：理解掌握计算顺序，按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学过程 ：

复习导入

师:非常高兴能与孩子们共同学习!大家的口算能力是不是很棒呀?前面我们学习了10以内的加减法，现在我们来回顾一下，请同学们来开火车，每个同学回答一题，好吗？火车头在哪里？

教师出示课件，同学们依次进行回答。

二、新授课

1、课件出示图片

师：上个星期天，小明和妈妈去了乡下的爷爷家。看：小明正在给小鸡喂食呢，你能数数，图中共有几只小鸡吗？ 大家仔细观察，过一会来了2只小鸡，接着又来了一只小鸡。哪个同学能把图片的意思表述清楚？能提个问题吗？你能用一个算式把小鸡的数量变化表示出来吗？

教师板书：5＋2＋1=8

想一想：这题应该怎样计算？

小组讨论后汇报解法。先算5+2=7，再算7+1=8。

请同学们观察算式和以前学过的有什么不同?对了，多了一个加号，多了一个数字，这样有两个加号，三个数字相加的算式叫做连加。

教师板书：（课题） 连加

2、继续出示图片：看看图上有几只小熊在跳舞，认真的观察，接着来了几只，又来了几只？哪个同学能把图片的意思表述清楚？能提个问题吗？你能用一个算式把小熊的数量变化表示出来吗？请同学们写在练习本上。

3、继续出示图片，看完了小熊跳舞，我们再来看看小明的鸡喂好了没有？

师：8只小鸡，一会离开了两只，一会儿，又离开了两只，现在有几只小鸡，你会列式吗？同桌讨论后汇报解法。　

　教师板书：8-2-2=4

想一想：这题应该怎样计算？

小组讨论后汇报解法。先算8-2=6，再算6-2=4。