人教2011课标版《 连加连减》公开课教案下载

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教学重点和难点

教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点：学会连加连减的计算方法。

教学环节

一、引入：

1.亲爱的同学们，有奖问答开始了，你们准备好了吗？今天老师请来了你们熟悉的朋友来和你们一起学习，能用响亮的掌声欢迎他吗？掌声响起来！谁能回答？

2.单独回答，集体回答，互相评价。

二、探新

师：喜洋洋非常满意小朋友的表现，有信心和他一起继续学习吗？

（一） 教学连加：

　　 师：1、 利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）

　　2、 你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）

　　可能出现以下两种计算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=8

　　3、 老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢？

　　4、 比较两种算法：

　　异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。

　　同：（1）最后结果都一样，所以两种算法都对。（2）两种方法都是用5+2的结果7，再加上1，得出8的。

　　哪种方法比较方便呢？

　　第（2）种，像这样的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题）并建议学生多用连加来解决问题。

　　5、 读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.

　　6、 完成做一做左边的题目。

　　（1） 师说，生摆小棒，再打开书填空。

　　（2） 订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）

　　（二） 教学连减：

　　1、 用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）