一年级上册《 加减混合》公开课教案下载

一年级上册《 加减混合》公开课教案优质课下载

学生在本册已经初步掌握了连加连减的计算方法，对两步计算的顺序和计算方法有了一定的了解，能按照顺序计算出得数。在这个基础上学习加减混合计算应该能够很容易，但在具体应用中还需要多多练习。

教学目标：

1．理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行加减混合计算。

2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，体会加减混合计算与生活的密切联系。

教学重点：掌握加减混合的运算顺序，正确进行加减混合运算。

教学难点：理解加减混合所表示的意义，学会用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问题。

教学准备:课件

教学过程：

一、复习铺垫 情境引入

1、口算，看谁算得又对又快。

4+3+3= 9-5-2= 3+4+0= 10-1-6=

10-3-7= 5+1+3= 7-0-6= 3+5+2=

提问：4+3+3和10-3-7你是怎么算的？（说出过程）

生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是按从左往右顺序依次计算。

2、过渡语：同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，同学们表现很棒，老师带同学们去天鹅湖看一看, 你想象一下，天鹅湖是什么样的？天鹅湖有，蓝蓝的湖水，雪白的云朵映于其中，湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。天鹅在湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（边电脑演示边放录音，教师讲解）

【设计意图：通过对连加连减的复习并让学生说出运算过程，为新课的学习做好铺垫，为新旧知识迁移类推创造了条件，低年级学生好奇心强，爱表现，以问题、情境图引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动】

二、自主探索 合作交流

师：这时天鹅湖中天鹅有什么变化？看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？

生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？

师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？

生：把原来的4只和飞来的3只合并起来，用数学算式表示是4+3。

（师板书4+3，再出示飞走2只的画面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？

生：再减去2只。

师：从几只里减去2只？