一年级上册《 加减混合》精品优质课教案设计

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3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

4、使学生掌握对离开又加入可以用一道算式来计算的经验。

教学重点：使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能计算。

教学难点：理解加减混合所表示的意义。

教学准备: 教具：录音机，图片、课件。

学具：小棒。

教学过程

一、问：目标引领 问题导学

1、师出示速算题：

4+3+3= 9-5-2= 3+4+0= 10-3-7= 5+1+3= 7-0-6=

2、看现在的画面，这时天空中又有几只天鹅飞过，你能叙述出来，并提出一个数学问题吗？（（湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？）

二、猜（读）：联系旧知 自主尝试

要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？

（把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4＋3。）

（师板书4＋3。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？

（再减去2只。）

三、探：合作探究 点拨辅导

1、生讨论交流算法

从原来的4只加上3只的总数里减去2只。

补充算式：4＋3－2，并读算式。

学生读算式。

同学们观察这道版式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？

（连加连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。）

那我们能不能像连加连减一样给这种题起一个名字。（加减混合）

（板书课题）