人教2011课标版《 6和7的组成》优质课教案设计

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1、经历动手实践自主探索合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3、体会分与合的思想受到辩证唯物主义的启蒙教育。

教学重点：通过学生实践自主探索合作交流得出6和7的组成并掌握。

教学难点：如何有序地把6和7的组成方法摆出来。

教具准备：课件、学具、盒子。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、同学们我们之前认识了6和7，找一找我们身边哪些物体的个数可以用6或者7来表示？学生自由发言。如：6本书、7个桃子……

2、我们生活中确实有很多物体的个数可以用6或7来表示。今天，数学王国中的小猴子，也想和我们一起来研究6和7的组成。你们高兴吗？（板书课题）

设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。

二、探索交流，解决问题

1、研究6的组成

（1）看一看

师：瞧，小猴子来了，它还给我们带来了一些桃子，看一看，一共有多少个？

（2）分一分

师：小猴子想把这些桃子分给两个小朋友，可以怎么分呢？请同学们拿出学具来分一分（教师巡视）。

师：分完后汇报分法，然后小组交流讨论，看看有几种分法？怎样分才能一种也不漏？教师巡视，收集分法（无序和有序的），当场拍照显示。

生：汇报种类和分法，有序分和无序分对比，说出有序的优越性。

（3）涂一涂，填一填 （数学书）

师：瞧，这里有很多的小圆圈，数数看，每行有几个圆圈？（PPT展示将第一行5个圆圈涂成蓝色）现在发生了什么变化？

生：第一行6个圆圈，被分成了两部分。一部分是5个，被涂成蓝色的，另一部分是1个，没涂色。

师：然后，我们看一看6可以分成几和几？

生：6可以分成5和1。教师板书。

师：现在请大家认真观察其余几行，按顺序涂一涂，然后填一填6的组成。涂时要注意整洁、美观、写字姿势等。