《 6和7的组成》新课标优质课教案设计

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【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。

【教具准备】：课件，6根粉笔（猜一猜游戏），7个粉笔盒，圆圈吸铁石若干

【教学过程】：

一、创设情境，生成问题

1、我来问你来答游戏（师：小朋友们，5可以分成几和几？生：可以分成4和1.……）

2、对口令游戏（师生玩4、5对口令游戏，师出1，生出3……）

【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础】

3、师：前面我们学习了4与5的组成，今天我们一起来研究6和7的组成（板书课题），你们想知道6和7可以由谁和谁组成吗？那么，接下来我们一起来发现吧。

二、探索交流，解决问题

1、研究6的组成

?? ? 小朋友，想不想玩涂颜色的游戏，把6个圆分别涂成蓝色和白色，你会怎样涂？

【设计意图学生都喜欢绘画涂色，用这个办法我了解到他们会分但没有规律，容易分重分漏掉。在教学过程中应注意让他们发现其中的规律并会运用。】

（1）课件演示：书本上已经把第一行上的6个圆涂了5个蓝色，还剩1个白色（边说边板书）。那么老师想问大家一个问题，6可以分成几和几呢？?（学生齐答）

（2） 师：非常好，你们真棒！那么我们接下来还可以涂几个蓝色呢，还剩几个白色没涂？把6分成了几和几?呢？（学生自由回答，教师同步板书）

（3） 师：涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出第三行可以涂几个剩几个吗？(叫学生起来回答)??

师：你们太聪明了，请学生自己动手涂一涂吗？请把课本翻到41面，把第二行，第三行. 第四行，第五行按照一定的规律涂一涂。咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。??

?? （4）检查结果并总结规律。师：观察黑板你发现了什么？

生1：涂的下一行比上一行少1，不涂色的下一行比上一行多1

生2：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的数一个比一个多1

生3:1 5和5 1这两种的数都相同，就是把1和5调换了一下位置，2 4和4 2,也是如此

师：你们真了不起，看到一种分法能想到另外一种分法——按顺序分、分得的两个数交换位置可得到另一个。

接着让学生自己用蓝色和白色吸铁石在黑板上摆出6的组成。（培养学生的动手能力）

（5） 巩固6的组成

师：教师拿6支粉笔放在两只手中，出示一只手里粉笔的数量，让学生猜另外一只手里粉笔的数量，并说明理由，谁坐的最好就让谁来猜。?

【设计意图：小学生的注意力不稳定，不持久并和兴趣相连。以动激趣用“猜一猜”的方式来呈现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛推向高潮。】?