《 6和7的加减法》公开课教案下载

《 6和7的加减法》公开课教案优质课下载

一、 知识与技能

1.能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，并结合动画演示只管感受到“两个数相加时，调换两个数的位置得数一样”。

2.掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，能正确地进行口算。

过程与方法

引导学生经历一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并算出得数的探索过程。

情感态度与价值观

利用“一图两式”的学习方式培养学生对数学的兴趣和探索精神。

教学重难点

1.教学重点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.教学难点：能结合图写出两道加法算式和两道减法算式。

教学准备

多媒体课件、常规学具。

教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1.对口令。

2+1= 1+2= 3+1= 2+2= 4+1= 1+4= 2+3=

填一填。

根据6和7的组成写出6可以分成2和（ ），（ ）可以分成5和1，6可以分成3和（ ），（ ）可以分成,4和2，7可以分成5和（ ），（ ）可以分成3和4，7可以分成6和（ ）。

教师：同学们都会计算5以内的加减法了。今天，我们一起学习有关6、7的加减法。（板书：6和7的加减法）

【设计意图：通过复习5以内加减法的计算以及6和7的组成，唤醒学生已有的知识经验，为本节课的学习奠定基础。】

（二）创设情境，探究新知。

教师：有两名同学小明和小红，面对面地坐忙着数圆片，我们也一起数一数左边有几个圆片呢？（5颗）右边呢？（1颗）

教师：想一想，一共有几个圆片呢？算式怎么列呢？

学生汇报、交流自己写的算式，教师按学生说的过程在黑板上板书。（板书：5＋1=6 1＋5=6）

教师：大家都是根据同一个图写出的算式，为什么两个算式会不相同呢？