《 6和7的加减法》公开课教案下载

《 6和7的加减法》公开课教案优质课下载

“6和7的加减法” 是在学生学习了5以内的加减法，掌握了6、7的顺序及组成的基础上进行教学的。相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的经验。

由于学生已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是根据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应该是本节课的重点和难点之一。

本节课教学的对象是刚刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾是我们首先应该考虑的问题。

根据以上分析，在教学中，我认为应该联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；应该重视学生的动手操作与语言表达的结合；在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。

三、学习目标

1．根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。

2、在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。

3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。

四、教学活动

一、复习旧知。

1、算一算。

2+1= 5－4= 3+1= 0+2=

4－1= 2 + 3= 3－0= 4－2=

2、填一填。

?（设计意图：简单的复习为后面6、7的加减法学习奠定基础。）

二、谈话导入。

教师：同学们都已经会计算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。这节课，我们进一步学习6和7的加减法。

三、学习新知。

1、教学5+1和1+5。

（1）课件出示小棒图：左面5根小棒，右面1根小棒。

教师：谁能说一说这幅图的意思呢？如果我们从左向右看，你能用一个算式表示吗？

列式：5+1=6

为什么5+1=6？你是怎么想的？

（学生可能这样想：5和1组成6，所以5+1=6。）

（2）请同学们再从右向左看，想一想，你能用另外一个算式表示吗？