《 6和7的加减法》公开课教案下载

《 6和7的加减法》公开课教案优质课下载

教学5＋1和1＋5。

课件出示教材42页主题情境图左图(去掉图中的算式)。

(1)请同学们仔细观察，说一说你发现了什么？

(图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写算式，圆片被分成两份，一份有5个，一份有1个)

(2)如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗？(学生观察，写出算式5＋1和1＋5)

(3)交流：根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同？

预设：

生1：从女孩的角度看：左边有5个圆片，右边有1个圆片，所以我写出来的算式是5＋1。

生2：从男孩的角度看：左边有1个圆片，右边有5个圆片，所以我写出来的算式是1＋5。

小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以写出的两道加法算式就不同。

(4)先让学生计算5＋1和1＋5的得数，然后说一说自己的计算方法。(5＋1＝6　1＋5＝6)

(5)引导学生比较5＋1＝6和1＋5＝6。 师：请同学们仔细观察一下，这两道算式什么相同，什么不同？

(师引导学生得出：在这两道算式中，相加的两个数相同，得数相同，相加的两个数在算式中的位置不同)

小结：从这幅图中我们知道，根据一幅图通常可以列出两道加法算式，在加法算式中，调换两个相加的数的位置，得数不变。

2．教学6－1和6－5。

课件出示教材42页主题情境图右图。

（1）请同学们仔细观察，说一说这幅图和左图相比有哪些相同、哪些不同呢？

(小朋友的位置不同，小女孩用一个小棒将圆片分开了，他们没有在写算式而是在观察，但是圆片的摆放却是相同的。)

①从女孩的角度看，6被分成了哪两部分？从6里面去掉被小棒分出去的一部分，还剩多少个圆片？怎样列算式？(学生观察，写出算式：6－1＝5)

②从男孩的角度看，情况又是怎样的？你能列出算式吗？(6－5＝1)

想一想，同一幅图，为什么可以列出两道不同的减法算式呢？

(因为观察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出两道不同的减法算式。)

(3)如果不看图，怎样计算“6－1”和“6－5”比较简便呢？(可以利用上节课所学的6的组成去说。)

小结：从这幅图中我们可以知道，从总数中拿走一部分，求剩下多少，用减法计算。

（4）同学们，请观察：为什么同一幅图列出的算式不同呢？