《 6和7的加减法》精品优质课教案设计

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使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。

（三）情感态度和价值观

通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。

二、目标分析

本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题，以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。

教学难点：学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。

四、教学准备

课件、小棒、实物等。

五、教学过程

（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息

1．出示图，引导学生观察图。

从猪八戒吃西瓜图中你知道了什么？你能找到几个条件？要解决的问题是什么？怎样解答？

学生列式8-3=5（个）教师要追问如下问题：

解答正确吗？8表示什么？3表示什么？5表示什么？为什么用减法？

2．出示图：左边四只兔子，右边来了两只兔子，一共有几只兔子？

（1）看图读懂题意，独立解答。

（2）交流讨论：

学生列出算式：4+2=6之后，教师要追问。

师：你觉得算式正确吗？为什么？

（3）小结反思：

在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。

【设计意图】通过两道不同层次的练习，引导学生从图中提取信息，通过条件与问题之间的联系，分析数量关系并解答；使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息，深化学生对数学问题的理解。

（二）在具体情境中发现并提出问题