《 6和7的加减法》公开课教案下载

《 6和7的加减法》公开课教案优质课下载

1. 引导学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算87、6加几的方法，进一步理解“凑十法”，并能正确、熟练地口算8、7、6加几。

2. 在观察、交流、比较的活动中，体会算法多样化。

3. 在学习中不断获得自信心，能土动参与数学活动。

教学重点：逐步脱离实物正确口算8、7、6加几的算理。

教学难点：体会算法多样化，优化“凑十”方法。

教学准备：情境图、小棒、课件。

教学过程：

（一）复习导入

教师：比一比看谁算得义对又快。

（1）8+（ ）=10（ ）+7=10

（ ）+5=109+（ ）=10

6+（ ）=1010=（ ）+8

（2）口算。

8+2+4 3+7+2 6+4+3

（3）9＋5＝

教师：9+5这道题你是怎么计算的？

教师：刚才有的同学用凑十的方法，把5分成1和4，9加1等于l0，l0加4就等于14。还有的同学用了其他的方法，这些方法都很好。看米，同学们对于前面所学的知识已经掌握得非常好了。接下来我们就借助这些计算方法来继续学习8、7、6加几（板书）。

（设计意图：本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础上进行的，复习数的分解、连加和9加几等知识，帮助学生回忆、梳理已有的知识经验，为继续学习做好知识和方法的准备。）

（二）探究新知

1．从具体到抽象，真正理解计算方法

（1）创设情境，引发探究。

教师：同学们在参加运动会（出示主题图，采用化静为动的方式，课件先出现跑在前面的，再出现跑在后面的），你看到了什么？能提出一个数学问题吗？

教师：你知道跑步的-共有多少人吗？

学生汇报并交流。

教师：你是怎样知道的？