《 解决问题（6和7）》公开课教案下载

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第5单元

课题：

解决问题（6.7的加法）

课型：

新授课

课时：

第5课时

主备：

教学目标：

1、能正确理解图意，明确大括号和问号所表示的意义；在分析题目的过程中，体会解决问题的步骤，为解决问题提供了思想方法的指导；

2、能结合情境，初步感知“部 总”的基本数量关系，说出算式各部分表达的意思；

3、进一步巩固加法的意义，培养学生应用数学的意识。

教材分析：

这是学生第一次接触图中用“？”代替问题，也是第一次认识大括号。通过图画的形式让学生明白大括号和问号所表示的意义；结合具体情境理解加法的意义，要知道两个不同部分的数要求总数就是加法运算。

重点要引导学生关注数学本质，帮助学生准确把握问题表征（审题）；学生用抽象的图形或数字表达题目的意思；体会解决问题的步骤。

学生实际：

具备： 大部分学生能看懂图意，理解加减法之间的区别；

困难：

1.对于理解能力较低的孩子，还需要引导他看懂图意；

2.在说图意的过程中，不能完整，严谨的表达。

提升：

在说图意的过程中，要求完整，严谨地表达图意；并有意识引导学生用简单的数学符号或数字来表示，体会数学的概括性与简洁性，渗透了抽象的数学思想；

强调对解答的线路果和解决的方法进行检验、回顾与反思；引导学生体会要解决一个数学问题所要经历的步骤，教给学生解决问题的基本方法.

教师活动

教学环节