人教2011课标版《 解决问题（6和7）》集体备课教案设计

人教2011课标版《 解决问题（6和7）》集体备课教案优质课下载

知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的实际问题。会用知识的迁移规律探索学习新知识。

教学过程：

一、激情导入：

今天，小动物想请我们用数学知识来帮助他们来解决问题，你们能行吗？今天，我们一起来学习《解决问题》板书课题。

（一）激情导入：同学们，今天呀，森林里可热闹了，来了许多小动物。

师：在自然界中，这些小动物们和我们相互帮助相互依存，我们要爱护小动物。如果我们仔细观察，会发现在这些小动物的身边有许多数学问题，今天我们就来解决这些数学问题，你们能行吗？今天，我们一起来学习《解决问题》板书课题

二、授新讲知：

（一）、找数学信息。

师：先让我们看看小兔子遇到了什么数学问题吧！

师：请同学们用数学的眼光观察画面，找到有关的数学信息

生：我看见了6只小兔子。我看见了小兔子摘蘑菇。（怎么也说不到点子上）

师：嗯，你观察得很仔细。小朋友们，你们看见左边有几只小兔子，右边有几只小兔子呢？

预设2：左边有4只兔子，右边有2只兔子。

师：你观察得真仔细。谁能像他说的那样再说一遍吗？全班同学一起说。

预设3：左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只小兔子？

师：你观察得真仔细，而且还把问题也说出来了。是啊，确实是这样，左边有4只小兔子，右边有2只小兔子。

预设4：原来有4只小兔子，又来了2只。（后面的同学还是跟着这样说）

师：原来的4只小兔子在什么边？又来了的2只小兔子在什么边？你能把小兔子的图分开左边右边再说一说吗？说得非常好。

（二）、介绍大括号和问号。

师：为了奖励大家，今天老师给大家带来了两位新朋友，（︷和？）

出示大括号。

师：我们先来看看第一个新朋友，同学们，这个符号你们知道叫什么吗？

生：大括号。

师：那它表示什么意思呢

生：表示一共有多少只小兔子