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人教2011课标版《 解决问题（6和7）》教案优质课下载
难点：学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。教学准备课件 教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图一、复习旧知
二、探究新知
三、巩固练习
学生说一说图的意思，列式计算。
学生观察并回答问题。
“左边有4只兔子，右边有2只兔子”
学生回答问题。
学生完整描述题意。
学生边加动作边描述题意。
学生画图，并汇报。
学生列式计算。（注意带单位）
学生回答问题。
要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。
学生讨论检验方法。
口答
学生练习，汇报教师课件出示苹果图。
请学生看图说一说意思。怎样解决？
教师课件出示教科书上第47页的金色的秋天的收获图。
1、提问：“图里告诉了我们什么？”
教师画括号、在括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”
提问并指名回答：
“括号表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”
学生画图表示图中的意思：可以用符号或图形代替小兔子。