《 8和9的加减法》集体备课教案设计

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二、教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

三、学情分析：

1、关于教材：在本节课里学生要学习8、9的加减法，先让学生进行8的加减法的尝试性计算，使学生再现了已有的计算方法，然后通过操作活动，使学生感受加减法之间的联系，学会计算。分两个层次安排，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式，二是直接用“想一想”的办法计算两道加法算式和两道减法算式。

2、关于学生：学生不是白纸，数年的生活经历使他们也有了自己的认知经验，这是他们继续求知的基础。这节课的要求明显高于6、7的加减法。本节课采用了“学生合作交流学习”和“老师恰当点拨”相结合的教学方法。进一步体会数学与日常生活的联系，是学生从中体会到学数学、用数学的乐趣。

四、教具准备：

1．教师：课堂练习纸，课题，涂色纸，礼物盒。

2．学生：9个圆片，彩笔（红黄蓝橙四支）

五、教学过程：

一、复习口算

1．口算卡片：全班拉火车。

小组抢答。师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（有括号的口算题）（课件）

2、生生拍手说8和9的组成。

二、教学例题

（一）卡通人物引入新课，激发兴趣

师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，和我们一起学习，你们高兴吗？

设计意图：利用学生喜爱的卡通形象机器猫创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。

师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？

（猫、狗、小白兔等）

你们喜欢恐龙吗？

（教师走到小学生中进行采访）

（二）讲解8的加减法。

1、师：接下来请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。

（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只 红恐龙。）

学生汇报

（2）提问题