《 解决问题（8和9）》优质课教案下载

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3.培养学生语言表达能力，能较好的说出解题过程。

【教学重难点】：会看图，弄清题意，并结合图意解决问题。

【教学准备】：贴画 小红花

【教学过程】：

一、创设情境，引出课题。

引言：同学们，你们喜欢大森林吗？（喜欢） 今天我们就一起去大森林里走一走，看一看。

出示主题图。

师：请看大屏幕。图上有什么？

（生答：大森林里有小鹿，有五颜六色的蘑菇。）

师：同学们观察得很仔细。对，大森林很美丽!它邀请我们去做客。但它有一些数学问题需要我们帮忙解决，你愿意吗？

二、理解题意，解决问题。

1.小鹿图。

师：首先，迎接我们的是小鹿。请你仔细观察，从图上，你知道了什么？（一共有9只小鹿，跑走了3只）（贴图，板书）

师：你从哪里看出有出有9只小鹿？（数数、看上面的文字）

师：这两种方法，那种较好？为什们？

师：对，看文字比较方便，也比较准确的获得数学信息。

师：我们知道了。草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，我们解决的问题是什么？

（生：还剩下几只？）

师：谁能完整的说一说。从图中我们知道了什么，要解决什么问题？（引导学生完整的说）

师：现在请同学们像他一样说给同桌听。（同桌互说）

师：谁愿意来说一遍。

师：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（师贴出图画）求还剩下几只？怎样列式？ 9-3=6 （师同时板书）

师：为什么用减法计算呢？（从总数9只里，去掉3只，还剩几只？是求部分所以用减法。）

师：说得有根有据，很好。计算完了要怎样？写答语。（学生说，教师写）

2．鹅图