一年级上册《 解决问题（8和9）》优质课教案下载

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2、过程与方法：通过“分析图画--找出条件--理清思路--明确解答”训练过程培养学生解决问题的能力。

3、情感态度价值观：培养学生观察能力、语言表达能力初步感知数学在日常生活中的应用。学

习

重

难

点?1、教学重点：能从图中发现数学信息，提出数学问题。

2、教学难点：提出数学问题。解决简单的实际问题。教 学 环 节 设 计??

设

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探导入：同学们你们喜欢森林吗？你喜欢森林里的什么？今天就让我们走进森林，去那里看看有什么好玩的。

1、观察主题图整体感知

课件出示主体图。

问：同学们，这片森林里有什么？

学生汇报。（小鹿、天鹅、大树、蘑菇等）

教师评价。（观察的真仔细、关注到了数量、你真会学习）

2、观察小鹿图发现数学信息

课件突出小鹿图。

问：同学们，看看小鹿，你知道了什么？

学生自主观察一分钟，汇报。（一共有9只鹿、一共8只鹿。）

教师引导学生读文字信息比数图中的信息更方便准确。（到底是8只还是9只？你怎么知道的？8和9哪个更准确？那种方法更方便更准确？）

板书“一共有9只鹿”

学生继续汇报。（跑走了3只）

教师引导学生从图意中发现数学信息（哪三只是跑走的？真聪明，你能看出图中的意思，太了不起了。）

板书“跑走了3只”