《 解决问题（8和9）》公开课教案下载

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较好地说出解题过程。

3、体会用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。 教学重点：会看图，弄清图意，并结合图意解决问题。

教学难点：学生结合图意解决问题

教学准备： 课件 教学过程：

（一）复习铺垫，激趣导入

1、出示课件1：口算

4+2 = 5+3 = 8-3 = 4+5 =

8-4 = 6+2 = 9-5 = 6-4 =

3+4 = 7-5 = 8-6 = 9-3 =

2、出示课件2：看图列式。

归纳：把两部分合起来求总数用加法；从总数里去掉一部分求另一部分用减法。

提问：以上图中的物品比较单一，我们可以通过数数来解决问题，除了数数我们还有更好的办法吗？引出课题（板书：解决问题） （二）探索交流，解决问题

出示课本情景图

（1）问：看到了什么？

关于小鹿，你在图中知道了什么？

有的小鹿被挡住了，你是如何得知小鹿的总数？引出关注文字信息的便捷。

要解决的问题是什么？

同桌可以先互相说一说。（然后教师组织全班交流）

问：为什么选择用减法来解决问题呢？

（2）解决了鹿的问题，图上还有什么？

关于鹅，你在图中知道了什么？你能提出什么问题吗？谁来解答？

（3）解决了关于鹿和关于鹅的问题，接下来我们来解决蘑菇的问题。关于蘑菇，你在图中知道了什么？要解决的问题是什么？同桌交流，小组讨论汇报。

（三）巩固练习，深化理解

1、完成课本第58页练习十二的第1题。

由学生独立完成，个别汇报时说一说：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样计算？