《 解决问题（8和9）》公开课教案下载

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2、文字信息加上图画信息双重关注理解情境；（具体形象思维和逻辑思维相互依托、相互发展）

3、让学生通过对比发现问题，思考提出问题的必要性，进而提出问题、分析问题、解决问题。

4、数学问题结构的渗透。

5、用数学的眼光看书能力的培养。

6、有序的、有逻辑的表达数学问题。

【教学设计】

教学目标：

1．会用8、9的加法解决生活中的简单问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2．通过观察情境图，能发现问题、提出问题及选择简便正确的解决问题。

3．初步感受数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学的眼光感受生活，增加数学的学习兴趣。

教学重点：

会用8、9的加法解决生活中的简单问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。。

教学难点：

从生活中发现问题、提出问题从而解决问题。

教具学具：

课件，字卡等

过程设计：

复习旧知。

通过南瓜主题图和桃子的主题图，列式解答问题，复习用8和9的加减法解决大括号和问号构成的解决问题。复习理解大括号、问号的含义，回顾解决问题的全过程。同时为后面对比两种形式的解决问题做铺垫。

师：说一说图的意思？怎样列式解答？算式的意思？解答正确吗？

二、探索新知

教学例题 （课件出示主题图）

了解图里有什么？

师：孩子们，看着这幅美丽的森林图，你们知道了哪些数学信息？

生：有9只小鹿，三只跑走了；八（七）只鸭子，三只游像水里；树根下有5（6）个蘑菇，右边还有两个蘑菇……