《 解决问题（8和9）》集体备课教案设计

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教学难点：会看图，弄清图意，并结合图意解决问题。

教学过程

复习准备。

1．口算。

3+5= 5+3= 8-3= 8-5= 6+3= 3+6=

9-3= 9-6=

2.看图列式。

3+4= 7-2=

二、探究新知

（一）创设情境，生成问题

师：小朋友，你们喜欢美丽的大森林吗？今天我们就去那里转一转。仔细观察，大家都看到了什么？

生：小鹿、鹅、蘑菇、大树、小河

师：同学们都很善于观察，森林里不仅有许多可爱的小动物和美丽的植物，还隐藏着许多数学问题呢，你能解决这些问题吗？让我们一起走进今天的解决问题！（板书：解决问题）

（二）探索交流，解决问题

1、小鹿的问题

师：小鹿已经迫不及待的要和大家见面了，快来看看吧

（出示小鹿情境图）请同学们用数学的眼光仔细观察，谁能说一说，关于小鹿，你知道了什么？

生：一共有9只小鹿

师：你发现了一个非常重要的数学信息！你是怎么知道的？

生1：我是看到了那句话——一共有9只小鹿

生2：数的

师：恩，是的，我们可以一只一只地数出来，也可以学会看文字，两种方法对比，哪一种更快更准确地得到答案呢？

生：看书中写的。

师，恩，这里写着，我们就不用再数了，除了总数，你还有什么发现呢？

生：跑走了3只