人教2011课标版《 11-20各数的认识》精品优质课教案设计

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4、通过摆一摆、数一数等活动，培养学生认真观察、积极动手和乐于思考的习惯。

5、体会数学知识与日常生活的紧密联系。

教具准备：PPT课件、小棒(水彩笔)20根，皮筋3根。

教学重难点： 11—20各数的组成。

教学过程：

课前口算训练：

4+3= 9-6= 7-7= 6+0= 10-3= 8-0=

2+7= 8-6= 9-2= 10-4= 5+4=

10-2= 9-5= 3+6= 10-8= 3+7=

二、主题图导入

1、教师导语：同学们口算的又快又准确，为了奖励大家，我们来做个火眼金睛的游戏大家愿意吗？

2、课件出示教科书P73的主题图。图上都有什么？数一数。交流：水果图片11张，正方体15张，蓝色球18个，小棒20根边说边板书。

3、小结引出课题：大家都有一双火眼金睛，从这些散乱的图片中准确的数出物体的个数真了不起，大家看这些数都超过了10而且是我们以前没学过的，今天,我们就来认识这些数。揭示板书课题：11—20各数的认识。

4、读课题（两遍）

三、探究新知

1、让学生把11-20间的其他个数补充完整。顺者数读两遍，倒着数读两遍，知道11-20间数的数序

2、认识11-20 之间的个数是由几个十和几个一组成的

（1）、师操作（10），生数数，数的过程中思考：你们一根一根地数数了几个一？

（2）、师板书：？个一（10根）也就是10个一，我们把10根小棒捆成一捆就是一个十，、

（3）、小结：10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十，

（4）、让孩子利用身边的皮筋去实际动手捆一捆，加深对1捆表示1个十的认识。

（5）、同桌互相说一说，再找两名同学说一说10个一是1个十，

2、11—20各数的组成和读法

（1）、11

快速摆出11根，让老师一下就看出十11，说一说它是由几个十和几个一组成。