人教2011课标版《 11-20各数的认识》精品优质课教案设计

人教2011课标版《 11-20各数的认识》精品教案优质课下载

（二）过程与方法

借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。

（三）情感态度和价值观

在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、目标分析

本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。

四、教学重难点

教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。

教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

五、教学准备

小棒20根、课件

六、教学过程

（一）情景创设，导入新课

师：在上新课之前，张老师想调查一下谁是咱们班的“识字小高手”。瞧，小精灵给大家带来了一首古诗。

师：来，谁想先来试试的？

（没关系，已经很棒了！）（真了不起，全读对了）

（你是咱们班的识字小高手，看来识字小高手还真不少）

师：在这首古诗里，有没有藏着我们已经学过的数字宝宝？谁发现了？

（你的小眼睛观察可真仔细啊！）

师：咱们一起来读读这些数。

师：是的，咱们在之前已经认识了10以内的数。这节课，和张老师一起来学习比10稍大一些的数。（板书：认识11~20各数）

（二）联系实际，探索新知

统计“优☆”

师：张老师统计了这几个小朋友开学以来获得 “优☆”的数量，比一比看谁最棒！

师：先来看小东的，准备开始1、2、3···10