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《 十几加几和相应的减法》最新教案优质课下载
1.探究十加几及相应的减法
复习旧知，做好铺垫 1．填一填。 1个十和5个一合起来是（ ）。 12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 3个一和1个十合起来是（ ）。 2．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。 【设计意图】通过复习数的组成及根据计数器写数的活动，为学习10加几、十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。
探究新知，交流算法 1．探究10加几及相应减法的计算方法。 （1）课件出示小棒图。 这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？ （2）根据小棒图列出加法算式。 10+3=13或者3+10=13 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。 （3）根据小棒图列出两道减法算式。 13－10=3和13－3=10 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。 （4）观察对比 师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法。 在学生交流之后，教师总结： ①解决问题的方法用到 整体与部分的关系。 ②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数； ③10加3就把3写在个位上。 （5）尝试练习，内化方法。 完成教材第78页“做一做”第1题。学生独立完成，汇报交流。
探究十几加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示计数器： 师：看着计数器你能列一道加法算是吗？ （2）指名回答，教师板书：11+2=13 （3）引导学生思考。 师：2与哪位上的数相加？为什么要加在个位上？ （4）课件出示计数器： 把看到的用算式表示出来。 学生列式：13－2=11 师：为什么要从个位减3？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？ （5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。 （6）尝试练习，内化方法。 完成教材第78页“做一做”第2题。学生独立完成，交流算法。 小结：通过刚才的计算，我们发现10加一位数就得十几；十几减几（个位上的数相同）就得10，十几减十就得几；十几加一位数要加在个位上，十几减一位数要减在个位上。 【设计意图】借助计数器，帮助学生理解十几加几及相应减法的计算方法，渗透位值制，为后面学习两位数加减一位数的口算做准备。 （三）及时巩固，强化算法 1．基本练习。 （1）完成教材第78页“做一做”第3题。学生独立完成，交流算法。 （2）完成教材第80页练习二十八第1题。学生独立完成，集体订正。 2．实际应用。 完成教材第80页练习二十八第5题。