《 十几加几和相应的减法》精品优质课教案设计

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学情分析

学生已学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的能力。“10加几、十几加几和相应的减法”是在学生学习完11——20各数的认识的基础上进行学习的。10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11——20各数的组成这一知识，而且还为以后学习整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

教学目标

1.使学生能够运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，理解算理，并能进行正确地计算，了解加减法各部分的名称。

2.培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。

3.通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。

教学重点：运用数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教学难点：根据数的组成，正确地计算出得数。

教学准备：课件、计数器、小棒等。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣。

1、看图列出两道加法算式和两道减法算式

2、复习数的组成

让学生从11——20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

【设计意图：10加几及相应的减法是在学生学习11——20各数的组成的基础上来进行教学的，抓住新旧知识之间的联系，为学生学习新知打下铺垫。】

3、揭示课题

十几可以分成1个十和几个一，反过来，1个十和几个一可以组成十几，今天我们就要用刚才复习的知识来学习新的知识：10加几和相应的减法，你们有信心学好它吗？

板书课题：10加几和相应的减法

二、探究新知

1、摆小棒、列算式、明算理

（1）学生操作：用小棒快速的摆出“13”这个数，要求使大家一眼就看出是13。

（2）集体交流：请你说说为什么要这样摆。

（3）看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两个加法算式和两个减法算式吗？（指明学生回答）

（4）根据学生的回答板书：10+3=13 13-3=10

3+10=13 13-10=3