《 解决问题》优质课教案下载

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通过创设的情景，使学生在体会数序与生活的紧密联系，初步感知数学学习的价值。

教学重点：使学生学会用数一数，画一画的方法解决问题。

教学难点：使学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。

教学过程：

课前熟悉学生

师 ：我们来玩一个猜一猜的游戏。老师的心里有一个数字，请根据老师给的条件听好了：这个数比9大，可能会是那些数呢？

（请学生回答）师：说得完吗？包括9 吗？

师：老师再加上一个条件：这个数字又比11小。

（请学生回答）师：你们为什么不说11？

一导入

师：同学们，前面我们学习了11～20各数的认识，11至20，（用教鞭指向11）你们还会数吗？

生：会。

师：那让我们从11开始数一数，不熟练的同学也可以看着直尺数。

师：接着我们还学习了11至20的简单的加法和减法，看看你会算吗：

11+4= 15—10=

师：真好，下面杨老师和大家一起用我们所学的这些知识去解决生活中问题，你们愿意吗？

生：愿意！

二、新授

1、揭示课题。

师：秋天是个美丽的季节，看，同学们排着队来到了动物园参观熊猫。他们排得整齐吗？

生：整齐！

师：，你们在公共场合排队的时候整齐吗？你们也是遵守公共秩序的好孩子！

2、发现问题，分析问题。①知道数学信息。

师：仔细观察这幅图，你都知道了什么？

②知道数学问题。