人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

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教学重点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

教学过程：

一、创造情境，引出课题。

同学们，大家都知道在日常生活中我们经常需要排队。在电影院看电影我们需要排队买票，在游乐场去玩我们需要排队轮流玩，在学校操场上做操的时候我们也需要排好队伍。排队能够使我们的生活更安全、更有序，在我们排队的过程中呢还会发现许多的数学问题。今天，我们就一起来研究“排队中的学问”。

二、研究简单的排队问题。

1、教学例1：

（1）出示例1：12个小朋友排成一队，从前往后数，小明排在第5个，从后往前数，小明排在第几个？

（2）读题、分析一道题出来首先要弄清楚数学信息和要解决的数学问题是什么。

（3）介绍做这样的排队问题我们一般会用到画图的方法。教师具体介绍怎样画图。

（4）教师用画图的方法解答这道题。

2、教学例2：

（1）出示例2：15个男生排成一队，从左往右数，明明是第5个，乐乐是明明右边第3个人，从右往左数，乐乐是第几个人？

（2）读题、分析题目的条件和问题。

（3）用画图的方法解决这道题，并根据题意列出算式解答。

3、教学例3：

（1）出示例3：一次长跑比赛中，小豪的前面有3个人，小豪的后面有8个人，参加这次长跑比赛的共有多少人？

（2）学生自己读题，独立完成。

（3）教师带领大家用画图列式的方法再做一遍，集体订正。

4、教学例4：

（1）出示例4：一次长跑比赛中，从前往后数小豪排第3，从后往前数，小豪排第8，参加长跑比赛的共有多少人？

（2）学生读题独立完成。

（3）比较和例3的相同点和不同点。

三、研究稍复杂的排队问题。

1、出示例5：同学们排成一队跳长绳。从前往后数乐乐是第6个，从后往前数天天是第10个，乐乐和天天中间有13人。问：这一队有多少名同学跳长绳？

2、帮助学生分析题意，并且引导学生找出关键词，教导学生上网络课程时要一边听一边动手做一做，让脑子充分的运转起来。