《 7.认识钟表》优质课教案下载

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过程与方法

　　　3. 让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步

认清几时半的特征。

情感、态度和价值观

培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点：

会认几时半，会判断几时半。

教学准备：

1、老师准备：（1）幻灯片 （2）钟表教具

2、学生准备：钟表实物。

教学过程：

　　一、复习导入。

　　　孩子们，之前我们认识了一位新朋友——钟表；我们还学会了认一个新的时刻——整时，下面老师考一考大家，屏幕上这三个钟面表示的时间你会认吗？（多媒体课件出示7时，9时，12时）

师：你能给全班小伙伴说说你是怎么认的吗？

引导学生说出：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：分针和时针在不同的位置表示不同的时间，所以我们在认整时的时候，要看分针和时针的位置才能判断出正确的时间。

二、分工合作，学习新知。

师：孩子们，看一看屏幕上的这些小朋友在做些什么？我们的小值周生每周周一至周五早晨的这个时间，都会准时到校门口进行站岗值周，那你知道这个钟面表示的是什么时间吗？（7时半）

（抽学生回答）到底他们说的谁对谁错，谁说的更准确更规范，这节课我们就一起来研究一下像这样的时间。

（一）9时半

师：下面需要我们大家一起分工合作，仔细观察这个钟面。我要求：1.2组的小朋友观察短短粗粗的时针。3.4组仔细观察长长细细的分针，比赛一下，看看谁的眼睛最亮！

师：哪些同学发现了时针发生了什么变化。时针从哪里走到哪里？

生：时针从9走到9和10的中间.（师重复）也就是时针走了半格

师：过了9没有？? 生：过了?

师：到了10没有？?生：没有?