人教2011课标版《 7.认识钟表》优质课教案设计

人教2011课标版《 7.认识钟表》教案优质课下载

学情分析：

一年级的学生虽然年龄很小,刚刚入学,但大部分学生在学前教育以及家庭教育中或多或少都接触过有关时间的知识,他们每天的生活、学习也都是按照一定的时间来安排,但他们对钟表的认识是模糊的,没有建立正确而又清晰的表象。本节课提供了一个学生熟悉的生活情境,充分利用学生原有对钟表的经验,从兴趣入手,创设情境,引导学生自主探究,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在观察、讨论、比较等活动中认识钟面、发现整时和半时的区别,并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的密切联系,同时培养学生合理安排时间的良好习惯。?

教学重点、难点：

教学重点:认识钟面构成,正确读写钟面上所指的整时。

教学难点:掌握认读整时的方法。

教具准备：

教具:电脑课件,一个活动钟面,每生一个钟面学具模型。

教学过程：

活动,组织教学：同学们,今天的课堂跟平时有什么不同?今天我们来认识钟表。我希望在座的每一位同学用心倾听,认真思考,积极回答问题,而且声音要洪亮,能做到吗?

【导入】激发情趣，乐学新知

猜一猜:下面请大家听音乐,仔细听听你听到了什么声音?(播放音乐:在钟表店里)师:这是钟表走动时发出的声音。

2、导入:同学们见过钟表吗,你在哪见过钟表? (课件:车站商场等建筑物上,家中的,手腕上的) 这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。 要想与这些钟表交朋友,了解钟表的秘密,首先要学会认识钟表。(板书齐读课题。)

【活动】培育情趣，主动参与

1.联系生活,感知钟表面结构。

(1)钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件出示:闹钟、挂在墙上机械钟表、挂式电子表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。) 动手自己做个钟表学具,仔细观察,看看钟面上都有什么?

【课件演示】学生汇报:(1)仔细观察两根指针:哪根是分针、时针,对比有什么不同。

有12个数字,一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的,把它称为顺时针转动。

(3)刚才认识了钟面,指着自己的钟表学具和同桌说说:哪根是分针,哪根是时针?有什么区别? 把钟表学具迅速放到书桌最前面坐好。

(4)板贴7时钟面,考考你们:这根指针是什么针,为什么?另外这根指针呢?(板书:分针、时针) 小结:一般来说,钟面上有12个数字,有两根指针,对比起来其中又细又长的是分针弟弟、又短又粗的是时针哥哥。

认识整时,找出规律。

导入:刚才同学们认识了钟面,那钟面上所表示的时刻应该怎样认呢?

（1） 出主题图:图中有谁在做什么? 天都大亮了,有一位小懒虫小红还不愿起床呢。想知道现在是几时吗。请观察钟面分针指向几,时针指向几?谁能说说分针、时针各指向几?师说明:分针指向12,时针指7就是7时。谁能像老师这样说。 师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。 板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

(2)导入:小红是个爱学习的孩子,她马上起床抓紧时间去学校,这时她已经坐在教室里上课了。请看这个钟面(8时钟面):分针指向几,时针又指向几。是几时了?你怎么知道的?(板书:8时) 经过一天的学习,终于下午放学了,你知道小红是几时放学的吗?(3时钟面),你是怎么知道的?(板书:3时) 是啊,放学后小红回到家先认真地完成作业,此时她喜欢的动画片开始播放了。请看这是几时呢?(6时钟面)你是怎么看出来的?(板书:6时)

请观察这些时刻的分针、时针,你发现了它们有什么相同的地方?(分针都指向12)有什么不同的地方?(时针指8就是8时,指3就是3时,指6就是6时) 你发现认识整时的规律了吗?小结:分针指向12,时针指向几就是几时,这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。 指两生说方法,再男生说,女生说,最后集体说方法。

用电子表表示法来表示整时 表示整时的时刻还可以这样来书写:是8时,先写8,再写两个点,后面再写两个0。这种表示法在电子表中常见,叫做电子表表示法。 谁来说说3时、6时该怎样用电子表表示法表示?那红起床时间还可以怎样表示呢? 总结:我们不仅认识了钟面上有12个数字,还有时针、分针。还能正确地认识整时,还可以用中文表示法和电子表表示法表示整时。你喜欢用哪种整时的表示方法,为什么?(哪种方法都正确,按题意要求书写就对了)