一年级上册《 7.认识钟表》精品优质课教案设计

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学情分析

在日常生活中，学生们每天起床、上课等活动都要按照一定的时间来进行，根据一年级学生已有生活经验，我判断学生们已经潜移默化地感知到时间的存在。我通过平时观察发现：我班学生大部分都能认识钟表的结构，知道分针和时针，仅个别学生分不清分针和时针。这说明他们的认识只是粗浅的、模糊的、非系统的。我还发现一年级学生活泼好动，爱玩是孩子们的天性，所以创设情境、设计多种活动，让学生动手操作、亲身体验是一种很好的方法。同时，在平时的学生生活中，我发现有的学生做事很慢，磨蹭，时间观念不强，在本课教学中，通过“明明的一天”来帮助学生初步建立时间观念，从小做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。

教学目标

1、知识与能力目标：学生能够认识分针和时针，认识整时、记录整时，提高学生的观察能力及操作能力。

2、过程与方法：学生通过自主探究、动手操作完成钟面，从而发现分针与时针，通过观察归纳出认识整时的方法。

3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好生活、学习习惯。

教学重点与难点：

教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法。

教学难点：正确说出钟面上所指的整时

教法与学法：

数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

根据《数学课程标准》，结合一年级学生的特征，我设计“猜谜语” 活动导入新课，激发学生兴趣。通过设计画钟面、读时刻、拨时刻等活动，让学生充分地认识钟表，会看整时、会写整时，提高学生动手操作能力和表达能力。其中，教会学生认识整时的方法是非常重要的。首先初步了解整时，然后学生试着读出整时，在出现的三个整时中，学生可通过观察发现：在表示整时时刻时，分针都指向12。由此学生逐渐掌握方法并能够运用。

教学资源与工具设计：

教具准备：多媒体课件、实物钟

学具准备：自制钟表、画有钟面的学具纸1张/每人

课时安排：1课时

教学过程：

（一）情境导入：

同学们，老师这里有一幅图，看看这幅图里的小朋友都在干什么？（生回答）他们是在什么时候来干这些事情的？你怎么看出来的？（引出课题）【板书：认识钟表。】

（二）探究新知：

1.认识钟面：

（1）出示课件：首先老师带你们到钟表店去看一看，哇，这么多漂亮的钟表，仔细观察，每个钟面上都有什么？（数字、针）把学具纸拿出来，对照着你的小钟表，把钟面补画完整。（学生动笔画）

【设计意图】通过观察，让学生掌握钟表的结构，它是由数字、长针和短针构成的。通过补画钟面的活动，强化学生对钟表结构的认识。提高学生的观察能力和动手操作能力。

（2）展示学生作品，让学生说一说都补画了什么。（数字）其他学生对照着添好。【板书：数字】

（3）观察一下，这两根针一样吗？哪里不一样？那你知道它们分别叫什么名字吗？