人教2011课标版《 9加几》优质课教案下载

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【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。?

【教学难点】“凑十法”的思考过程。

【教学准备】教具：课件 学具：小棒。

【教学过程】

复习导入

师：同学们喜欢做游戏吗？今天咱们玩儿一个闯关的游戏。

第一关：口答。

2、5、4、7、8、9各可以分成1和几

第二关：计算

10+1= 10+3= 10+7= 4+10= 9+10= 10+10=

（通过复习，为学习和运用凑十法奠定基础。）同学们都回答对了，你们真棒，为了奖励你们，老师带你们去运动会场看看

二、创设情境 新知探究

1、课件出示课本主题图,明了图意。

师：同学们，学校召开了运动会，你们看，多热闹啊！我们一起来看都有干什么的？

2、师指幻灯片和生一起说，有跳绳的、跳远德、跑步的、踢毽子的，除了这些同学，还有服务组的同学们，他们为运动员准备了饮料，学生看放大的饮料图, 我们一起来看看图中给出的信息，箱子里面有几盒饮料，箱子外面有几盒饮料。生说，师板书9和4（箱子里有9盒饮料,箱子外有4盒饮料,）一共有多少盒呢?，该怎样列式呢？

3师:那么究竟怎么算呢?请同学们拿出小棒和同桌一起摆一摆算一算，注意听清要求：左边的同学数出9根小棒，右边的同学数出4根小棒，同桌合作，可以怎样算出9+4.

4、生汇报计算方法。

师:刚才老师看见很多同学都在认真地摆小棒计算,现在请小朋友出来当小老师,拿着小棒说一说你是怎么算的。

学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）

(请学生到讲台上拿着小棒展示,师归纳出接数法,数数法,凑十法)

板书三种方法，凑十法排最上面, 十字用红笔标注)

学生可能出现三种算法：（1）数数法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。 有没有一样的？

（2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13， 一共有13盒。

（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。

教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你觉得哪种方法最简便？