人教2011课标版《 9加几》优质课教案设计

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过程与方法:使学生初步学会计算9加几的题目。

情感态度与价值观:体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点难点：初步学会用凑十法计算9加几的进位加法。

教学准备:课件、小棒等教具。

教学过程;

一、情景导入

口算。

10+1= 10+5 = 10+8= 4+10= 7+10=

9+1+3= 1+4+9= 9+1+6= 7+9+1=

二、探究新知

1.出示运动会场景画面，促使学生走进运动会场。

学校举行了运动会，运动员们正在赛场上挥洒汗水。赛场边的同学准备了一些饮料。你能根据这些饮料提一个数学问题并能列出算式吗？

引导学生回答：一共有多少盒饮料？

列出算式：9+4（板书）

2.解决“一共有多少盒”饮料的问题。

（1）把学生的目光引向画面左边。

（2）研讨解决"一共有多少盒"的问题。

让学生思考解决问题的方法，小组内交流，互相启发，共同解决这个问题。

（3）组织交流解决问题的方法。

请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。

根据学生的发言，教师板书出现各种解决方法。

①点数，数出结果。课件显示点数过程。

②接着数，数出结果。与点数的区别。

③用“凑十法”算出结果。课件显示放进纸箱1盒饮料的动作，并口述“放进1盒凑成10，10+3得13”。

④充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解决方法的认识。