人教2011课标版《 9加几》公开课教案下载

人教2011课标版《 9加几》公开课教案优质课下载

2、学生通过观察图画，与同学进行交流沟通，并且实际动手操作做题，会计算9加几的算式，在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。

3、在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

【教学重点】

渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】

“凑十法”的思考过程。

【教学关键】

把9加几转化成10加几。

【教学准备】

教具：课件、小棒。

学具：小棒20根。

【 设计思路】

《9加几》是第一册第九单元“20以内进位加法”中的第一课，这个单元是学生学习计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时又是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能之一，十分的重要。

在这之前，学生已经会熟练地计算10以内加法及10加几的算式，初步积累了一些计算经验。而通过这节课的探讨，不仅使学生掌握凑十法的计算规律，而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的情况中去，比如，8加几，7加几等。 所以，我首先在教学中充分利用课件展示与学生生活背景有关的素材和情境，让学生从现实的问题情境中发现并设计简单的数学问题，再通过观察，操作，讨论，交流，探索解决问题的方法。

其次，运用迁移规律，引导学生把已掌握的计算方法迁移到新的情况中去，体现温故知新。

【教学过程】

一、创设情境，激趣启思

师：今天，老师要带小朋友去参观运动会，我们的好朋友听说也想来凑凑热闹，我们一起来猜一猜。（出示课件）

师：小朋友们猜得真棒呀！运动会已经开始了咱们出发吧！

二、自主参与，探索新知

1出示课件，展示运动场的场景．

师：我们来到运动会场的一角（P88主题图），你看到了哪些，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）

2．试着说说想法,体现算法的多样化。

师：小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒，箱外有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）

师：你是怎样算一共有几盒的？（小组内先交流讨论，然后指几名学生发表看法）