人教2011课标版《 9加几》优质课教案下载

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学生已经学习数数和10加几的内容,学生在不学习本课的内容之前就可以用点数和接着数的方法来解决了,其次部分学生在学前班就已经学过了9加几,但大部分孩子都是采用接着数的方法来计算。还有一部分学生知道9+4=13,但是问其原因,孩子不会用数学语言来表达思维过程,直接给出得数。所以这节课的重点是掌握更好、更快的方法——“凑十法”,难点是使学生形成“凑十法”的思考过程,学生只有学好了这节课才能更好地进行多位数的加减法的进一步学习。

重点难点

教学重点:掌握“凑十法”,正确计算9加几的计算方法。

教学难点:使学生形成“凑十法”的思考过程。

教学准备：课件。小棒

教学环节

复习

投影出示10加几的算式（抢答）

你们为什么算的这么快？

今天我们继续学习与10有关的知识。

新授

课件出示主题图，同学们观察，你看到了什么？

提取酸奶图，你了解到了哪些数学信息？学生汇报

根据信息，提出一个数学问题.

怎么列式？

9+4怎么计算？同桌讨论

谁来说说你的方法？学生汇报不同的算法

老师小结：刚才同学们的计算有数的方法，还有从4里分出1给了9，9+1是10，10再加4剩下的3就是13，这种方法我们给它起个好听的名字叫“凑十法”，下面我们在大屏上看看你们这些计算方法

出示课件演示数和凑十的过程，你们觉得哪咱方法好，（凑十）

我们就用小棒再来演示下凑十的过程，老师或学生摆，（左边摆出9根小捧，右边摆出4根小棒，先从4根里拿出一根放在9根里，让9凑成10根，再用10加剩下的3根，就是13。）

我们会用小棒演示凑十法，还可以用算式表示出凑十法，同桌互说，学生汇报，老师板书9+4＝13

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1 3

10

谁能说说它的过程。为什么要把4分成1和3？