人教2011课标版《 8、7、6加几》公开课教案下载

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探究

用课件出示主题图，让学生观察

师：（1）从图中你们都知道了哪些数学信息？可以提出什么数学问题？

师板书：一共有多少个小朋友在跑步？

要解决这个问题，你们打算怎么办呀？请小朋友们先独立思考，想出自己的办法，然后再和小组中的同学交流一下，一共想出了多少种不同的方法（学生独立思考，小组交流讨论) 师：大家来说一说能用哪些方法解决问题呀

生1：我们是数的··· 生2：我是用接着数的··· 生3：我是用凑十法的，把8凑成十

师：小结：同学们想出的这几种方法都不错，这几种方法你最喜欢哪一种方法？

动手操作、自我感悟、探求

师：如果用计算方法，应该怎样列算式呢？用什么方法列式的？（加法）

学生回答： 师板书： 8+5

师：8+5如果用凑十法应该怎样计算呢？请同学们小组合作用园片摆一摆

操作要求：（1）先摆什么再摆什么？四人一小组合作。

（2）接着怎么做，计算出结果？

（3）用你们的计算方法、做法完成练习一，时间3分钟。

（4）等会每一组派代表上来汇报，跟大家交流。

小组交流汇报，老师请几个小组说一下他们是怎么做的（上来展示），老师根据几个小组汇报的情况，边板书边小结：同学们，都想到从5分成2和3，拿2和8凑成10，10再加上3个圆片就等于13个圆片，这种方法真不错，既简便，又很快地算出来了，这也就是我们所说的凑十法。

师板书： 8 + 5=13（个） 见8想2

2 3

10

师：还有别的方法吗？学习第二种方法

8 + 5=13（个） 见5想5

3 5

10

巩固练习8加几 课件出示

学习6加几 课件出示 （先让学生再纸张上 独立完成，再讲解）