人教2011课标版《 8、7、6加几》优质课教案下载

人教2011课标版《 8、7、6加几》优质课教案下载

3、培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学重点：能正确熟练地口算8、7、6加几。

教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。

教具准备：主题图、课件

教学过程

一、创设情境，目标导学

学习之前我们先做个游戏。

对口令。师说算式，生对得数。

复习9加几，说一说怎么计算，用什么方法比较方便。

你能给8、7、6也凑成十吗？

上节课我们学习了凑十法计算9加几，猜猜今天学什们呢？引出课题，看到课题，你想学到什么本领呢？（出示学习目标）有了目标就有了方向，让我们一起出发吧。运动场上正在进行跑步比赛，快去看看吧。

二、自主探究，合作展示

教师：从图中你发现了什么？（用数学的眼光发现问题）

根据你看到的能提出什么样数学问题呢?

怎样求跑步的一共有多少个学生？怎样列式呢？

（1）生独立思考，用什么方法计算？

（2）跟同桌说一说把几凑成10，怎么凑呢？

（3）合作交流：把你的想法和同桌说一说，摆一摆

师：8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。

（4）学生回答，教师板书8十5。尝试第91页，8+5=？

2、小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。）

3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。

问：其他小组还有不同的计算方法吗?

4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗?

学生汇报。（教师多让几个学生说想法。）