一年级上册《 解决问题》精品优质课教案设计

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2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息再解决问题时的异同。

3、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。

学情分析

学生已经经历过解决问题的三个步骤，会从图中找数学信息，在学生初步掌握解决问题的一般步骤的基础上，通过例5，在面对一幅图从不同的角度收集信息，用不同算式解答应该不会很困难。

教学重难点

重点：

能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。

难点：

学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。

教学准备 情境图课件

教学过程

一、谈话导入

1、教师课件出示题目：爸爸摘了9个苹果，我摘了7个苹果，我们一共摘了多少个苹果呢？

2、学生列式计算，指名上黑板板演

3、指名说一说是怎样计算的？

4、复习“凑十法”口诀

二、探究新知

（1）理解题意， 出示主题图

教师：你都观察到了什么？ 从图中你知道了什么？

预设1：后排有8人，前排有7人。

预设2：男生有9人，女生有6人。

预设3：男生比女生多。 ??

板书 知道了什么？

（出示问题）要解决的问题是什么？

谁能把数学信息和问题连起来说一说。（多请几个学生说）