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《 解决问题》公开课教案优质课下载
2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息再解决问题时的异同。
3、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。
学情分析
学生已经经历过解决问题的三个步骤，会从图中找数学信息，在学生初步掌握解决问题的一般步骤的基础上，通过例5，在面对一幅图时从不同的角度收集信息，用不同算式解答应该不会很困难。
教学重难点
重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。
难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。
教学准备
情境图课件
教学过程
一、口算
8＋3＝ 7＋6＝ 6＋5＝ 8＋6＝
8＋8＝ 7＋5＝ 7＋7＝ 6＋6＝
9＋4＝ 6＋8＝ 5＋9＝ 8＋5＝
8＋8＝ 9＋5＝ 8＋7＝ 9＋6＝
指几题说一说是怎样计算的？
二、探究新知
（1）理解题意，出示主题图
教师：你都观察到了什么？
从图中你知道了什么？
预设1：后排有8人，前排有7人。
预设2：男生有9人，女生有6人。
预设3：男生比女生多。
……
板书 知道了什么？