一年级上册《 解决问题》集体备课教案设计

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3．让学生能够在用数学知识解决实际问题的过程中体会到数学就在我们身边，激发学生学习数学的兴趣，培养学生初步的数学意识。

教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，会解决简单的实际问题。

教学难点：学会从不同角度分析问题的方法。

教学准备：课件，圆片学具。

教学过程：

一、以图激情，谈话导入

小朋友们，学校里正在开运动会，大家想不想和老师一起去感受一下运动会的热闹和激情场面？

赶快开动脑筋算一算，你就可以拿到入场的门票啦！

1．算一算：5+4= 6+8= 7+3= 5+9= 6+7=

2+8= 7+9= 8+4= 8+8= 9+4=

2．解决问题：算一算，一共挂了几个灯笼？

【设计意图：复习20以内进位加法和加法的意义，为本节课解决实际问题扫清计算障碍。】

二、探求新知，明白思路

（一）观察分析

1．观察这幅图，你知道了什么？要求什么问题？谁能把知道了什么和问题要求什么连起来说一说？

2．同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？

【设计意图：创设学校运动会的情境，从不同的角度观察主题图，提取到不同的数学信息，知道条件是什么，问题要求什么，让学生经历解决问题中的提取信息、分析问题的过程。】

（二）自主学习

1．算一算：要求“一共有多少人？”该怎样解答呢？把你的解答方法写在练习本上。

2．说一说：算式中每个数表示什么含义？

3．想一想：两种解答方法有什么相同和不同？

（三）合作学习

把你的想法和小组内的朋友们交流一下，比一比，看哪个小组的解题方法最多样。

（四）汇报交流

1．