人教2011课标版《 解决问题》公开课教案下载

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学生已经学习了连加算式及计算方法，对于连加算式的计算已经掌握，这部分内容创设与生活联系紧密的现实情境，学生在学会连加算式的基础上用同数连加来解决问题，将所学的知识运用到实际生活当中。题目中只有两个条件，算式中却要有3个加数，这对一年级学生的思维来说，具有一定的挑战性。因此在教学中，我觉得要注重将知识与实际生活联系起来；注重学生的自主探究，找出有效的数学信息并且能够用同数连加来解决问题。

四、教学目标：

1．根据加法含义，会用同数连加解决实际问题；在解决问题当中初步理解“几个几相加”的含义。

2．经历探索解决问题的过程，对解决问题的不同方法有所感受。

3．感受生活与数学的紧密联系，体会数学知识的应用价值。

教学重点：

会用同数连加的方法解决实际问题。

教学难点：

初步理解“几个几相加”的含义。

五、教学过程：

一、开门见山，引入新知。

1.前面我们学习了100以内的加减法的计算，这节课我们继续探究新知识《解决问题》，看到课题解决问题你有什么想法或疑问？学生举手发言。

二、探究新知，解决问题。

1.PPT出示主题图和文字信息。

（1）学生仔细观察图，你知道了什么？（贴好板书内容）

学生说信息和问题，追问：你们有疑问吗？每人折6个星星是什么意思？学生说自己的理解。教师在黑板上摆出星星图。

同桌互说题中的信息和问题。

2.明白信息和问题，怎样解答呢？

（1）根据导学单内容，小组合作学习。要求如下：

先独立思考，将自己解决问题的方法写下来；然后组长组织在小组内交流，把自己的想法清晰地讲给其他同学，其他同学认真倾听，如果有疑问先在小组讨论，小组解决不了的汇报时提出来；交流完击掌做好示意老师。

（2）汇报合作结果，要求如下：

组长主持汇报程序；汇报时声音洪亮，面向全班同学，需要板书时书写工整，大小合适；如果组内有解决不了的问题提出来全班解答；其他同学认真倾听，目光注视发言同学，做到边听，边看，边想，如有疑问或补充等发言完毕再进行。

预设一：

数一数的方法。

预设二：