一年级上册《 整理和复习》集体备课教案设计

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复习凑十法。

师：现在我们一般都会用什么方法呢？（板书：凑十法）现在我们以9+3为例来一起再来回顾一下凑十法的计算过程。

生齐说，师板书。

3.小结：我们的小朋友不仅算得又对又快，而且计算方法也掌握得很好。 对20以内进位加法的算式进行有序排列，并从不同角度发现排列规律。渗透有序思想，培养学生的观察能力。导学1.整理算式成20以内进位加法表。

师：那象这样的20以内进位加法的算式还有吗？（课件出示所有算式），大家看了，觉得怎么样？那怎么办呢？昨天施老师请小朋友回家对这些算式进行了整理，这里收集了一些小朋友整理的算式，他们整理得特别棒，我们一起来看一看这些小朋友是怎么整理的，这样整理好在哪里？（课件播放。

学生说说这些学生的整理好在哪里？

师小结：这几个小朋友虽然他们整理得不一样，但是有共的地方，都是把这些算式按一定的顺序进行了排列，非常有序（板书有序）。

2.观察加法表并发现规律。

师：有序的排列让这些算式看起来又整齐又有规律。老师把小朋友的整理的加法表格重新打印在了电脑上。这里面藏着哪些规律呢？请小朋友先自己独立从不同角度进行观察，再将自己发现的规律在小组内进行交流，最后小组进行汇报。自学独立观察，小组交流自己发现的规律。讲学1.学生汇报交流发展的规律：

可能有以下几条。

（1）竖着看：每一列的第一个加数相同，第二个加数从下往下依次增加1，和也依次加1。

（2）横着看：每一行的第一个加数依次减1，第二个加数依次加1，和不变。

师追问：真得和不变吗？我们一起来算一算进行验证。

（3）斜着看：每一行第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。

对汇报的小组进行评价。

师小结：（课件演示学生发现的三个规律）刚才小朋友从三个不同的角度进行了观察，可以发现：横着看……。

2.补充规律。

师：在这个表格中还藏着一条神秘的线（课件演示），这条线把表格分成了左右两部分，请小朋友睁大眼睛仔细观，左边与右边的算式之间有什么联系呢？

学生口答。（可能左边的算式与右边的算式两个加数相同，得数也相同，只是交换了两个加数的位置。）

追问：是不是左边所有的算式都可以在右边找到交换加数位置后的算式呢？

学生找一找两个加数相同的加法算式有几道（课件显示）。

师小结：我们又找到了一条新规律，那我们以后要熟练地计算20以内的进行加法，只要记住哪一边的算式和得数就可以了?

3.练习

师：发现了这么多的规律，下面我们就来用一用这些规律吧，看看哪些小朋友用得最好。

写出和是11的加法算式。