一年级上册《 整理和复习》集体备课教案设计

一年级上册《 整理和复习》集体备课教案优质课下载

3.?感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。重

难

点??重点：?能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。??

难点：?学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教具、学具课件、口算条教 学 环 节 及 训 练 过 程引入：预计五分钟

师：同学们，上周五李老师带着我们学校其他年级的一些同学去百中参加三跳运动会，第一百中学是我们东丽区最好的高中，你们想不想看一看？想看，没那么容易，你们得需要正确算出口算条中的算式才能获得门票，谁来挑战？（出示口算条）恭喜你们顺利获得门票，下面让我们一起走进百中（幻灯片照片）。同学们，百中漂不漂亮？希望你们今后努力学习，争取也去这所高中去上学。百中不仅有美丽的校园，校门口的大红灯笼也特别漂亮，算一算，一共有多少个红灯笼？从图中你知道了什么？怎样列式？为什么用加法？

师：看来学好数学能够解决生活中有很多数学问题，这节课我们就来一起学习解决问题。（板书课题）

新授：预计十五分钟

在这次三跳运动会中，我们学校取得了全区第十二名的好成绩，看，我们的体育张老师捧着大奖杯多高兴啊。成绩的取得不仅有我们辛勤付出的老师和队员们的功劳，还有我们拉拉队的小朋友们为他们加油助威。认真看，他们来了！

师：从图中，你知道了哪些数学信息？你还知道了什么？

预设：男生9人，女生6人；前排7人，后排8人。（一起数一数）（板书题目）

师：同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？

师引导：男生9人，女生6人，我们是从性别的角度观察的；前排7人，后排8人，我们是从位置的角度观察的。观察的角度不同，信息就不同。（板书角度不同）

师：你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？

生：一共有多少人？（板书）

师：谁能够选择其中一个角度的信息和问题，完整的将这道题的意思说一说？还可以怎么说？

教师规范：我从什么角度看，这道题的已知条件是。。。问题是。。。

求一共有多少人，该怎么列式解答呢？把你的算式写在纸上，然后跟你周围的人说一说，你是怎么想的？你能写出两种方法吗？

集体汇报，比较异同：这两种解答方法有什么不同？有什么相同的地方吗？ （加数不同，得数相同，都用加法） 为什么用加法算呢，你是怎么想的？ 为什么列出的算式不一样呢？

小结：观察的角度不同，提取的数学信息就不同，解决的方法也不同。

师：我们解答的正确吗？怎么验证？

师：同学们非常棒，下面我们来一起放松一下（播放视频）

练习：预计十八分钟

师：放松后，我们一起回顾一下解决问题的一般步骤：

首先，我们通过观察图找出数学信息和问题

然后通过数学信息和问题，从不同的角度列式解决问题